十堰市教育科学规划课题实施方案

时间:2017-07-20 13:17 来源:未知 作者:站长 点击:
实施方案
一、课题名称 教学管理改革与创新研究
二、问题提出 (一)研究的背景、现状分析、遇到的问题
国家站在经济社会发展的战略高度,提出了大力发展职业教育的宏伟目标。但在当下中职文化课教学与研究中,中等职业学校文化课长期沦为边缘学科,因而不为人们所重视。相比中小学、高中文化课教育,中职文化课被研究的深度、广度都大打折扣。但随着职业教育越来越被重视,专业知识技能的学习与训练日益凸显,文化基础课的地位却不断被贬。高考扩招、对职业教育的偏见以及专业课对文化基础课的挤压,使得中职语文教学陷于困境。
(二)研究的目的及意义
自从2012年湖北省开始推行技能高考之后,中职学校中的基础文化课似乎成为了“副科”,专业课成为重中之重,然而文化课除了在技能高考中占据一定比重外,在提高学生文化素养,塑造高素质人才,全面提升个人综合素质也有着至关重要的作用。但是长久以来,职业院校的文化课是学生的软肋,陈旧的教学模式,老套的组织形式让学生对上文化课兴趣缺失。而文化课教师也对此头疼不已。很多学校也做了很多尝试,如降低课程难度、研究并使用校本教材,利用多媒体等现代化教学器材丰富课堂组织形式。但没能从根本上改变文化课在中职学校日常教学中的尴尬地位。因此,如何让基础文化课承担起提高成绩、培养综合能力并提高育人目的重任,成为了制约职校发展、提升学校发展空间的难题。研究出职业院校文化课教学如何围绕人才培养目标,实现学生的全面和谐发展,以适应未来社会对人才的需求。我们本着以培养生产、管理、服务一线的技能型应用人才为目标,以完善课程体系为基础,学习借鉴国家示范院校公共基础课程教学改革经验,充分发挥公共基础课程在人才培养中的功能,探索实施职业学校公共基础课程的设置、教学模式、师资队伍建设和教学评价的改革思路,不断提高人才培养质量。
 
三、研究目标 1.按照公共课程教师要具备专业背景要求,确定公共课程教师的专业方向。
2.改革公共课程的教学模式。
3.研究制定公共课课程标准。
4.确定公共课程的科目设置。
5.改革公共课课程考核方式。
通过实践和理论研究探索出一套真正可行的公共课教学模式,无论是从内容还是课程组织形式均有实质性的突破,达到让学生喜欢学、教师喜欢上,学生学到了知识、教师有了专研的热情,学生综合素质得到提高、教师教学科研能力得到了加强。确实达到了教学相长,树人、育人之目标。
四、研究内容 1、面对职业院校特殊的学生群体,什么样的教学内容可行并且有用,在学到知识的同时能
对学生加强德育并培养正确的价值观。
2、研究各种可行的教学组织形式来提高教学效率,在日常教学中提高师生们的教学、学习的热情。
3、一线教师改变教学方法激发学生热情,逐渐把生本教学的理念过渡到日常教学。
4、研究出一套适用于职业学校的文化课专题教学,把大学的一些日常教学方法渗透到职业院校、采用更灵活、更有趣的模式打造特色文化课,提升学生综合素质。
5、改革公共基础课教学模式。要积极推进教学方法的改革,实施多样化的教学模式。要改变单一的讲授法,提倡使用启发式、讨论式、辩论式、对话式等,突出学生课堂教学中的主体地位,培养其思维能力和分析解决问题的能力,调动其学习的积极性和创造性,培养其创新意识。
五、研究计划及预期成果 (一)准备阶段(2014年4月-------2014年5月)
课题研究方案论证,申报立项;完善课题研究环节,进行具体人员分工;前期研究人员培训
(二)试验阶段(2014年6月——2015年6月)
第一阶段
1、查找资料,参观学习优秀学校课堂教学
2、收集教师和学生意见,整理归纳
3、阶段性小结
第二阶段
1、在第一阶段的基础上,总结经验,研究可行性方法并付诸教学实践
2、师生交流,讨论课堂教学方法的利弊,收集整理并做好反思。
3、阶段性小结
(三)总结阶段(2015年7月——2015年11月)
1、研究人员结合实践阶段的成果进行个人小结
2、研究型成果汇总
3、撰写课题研究报告,整理分析研究成果,结题论证
4、开好总结、结题会,表彰先进个人
 
六、课题研究的组织机构和人员分工 组  长:沈敬东
成  员:陈龙运、刘宗武、李承煜、刘春妮、柯云
沈敬东:负责课题的全面领导工作
陈龙运:负责课题的具体工作的协调并负责资料收集
刘宗武:负责各种上报材料的撰写,含结题总报告
李承煜、刘春妮、柯云:负责研究报告、学术论文撰写。
 

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