教学管理改革与创新研究

时间:2017-07-20 13:15 来源:未知 作者:站长 点击:
提示:研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件,一般应提供系统的或按工作进程的充分信息,可以包括正反两方面的结果和经验,以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、(系列)论文的课题,本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”。
研究报告的基本元素:
一、简介部分
1.标题
2.序言
3.摘要(不超过500字)
4.内容结构图
二、主体部分
1.研究问题:研究目的-研究意义-研究假设-核心概念
2.研究背景和文献综述:理论基础—相关研究成果
3.研究程序:研究设计—研究对象—研究方法—技术路线
4.研究发现或结论
5.分析和讨论
6.建议(一是针对已有研究的缺陷,提出需要重视或改进的事项;二是根据研究结论获得的启示)
三、参考文献
四、附录(致谢、插图列表、表格列表等)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
《教学管理改革与创新研究》
课题研究总报告
绪言
党的十七届五中全会明确指出,当前和今后一个时期我国职业教育处在一个重要的战略机遇期,职业教育面临着机遇和挑战,但同时,我国职业教育内部在教育教学、教学管理等领域还存在一些亟需解决的问题,教育质量还有待提高,迫切需要解决学校办学与产业发展脱节,教学内容与岗位要求脱节,培养的针对性不强,学生的适应性不够,教学管理体系和模式不科学、不规不高效,与社会经济转型不相适应,管理理念陈旧等诸多制约职教发展的问题,建立一套科学、规范、高效的教学管理体系意义重大。
摘要
本课题针对当前职业教育与社会对人才需求不相适应,与当前经济转型不相匹配等问题,运用行动研究,反思总结等方法,研究并形成了一套比较科学、规范、高效、完整的职业教育管理体系和模式,对提高教学质量,培养高素质复合型,适用性技能人才具有很大的促进作用,实现了优质教学资源共享。

课题研究的背景
课题研究的目的
课题研究的意义
课题研究的目标
课题研究的内容
课题研究的方法
课题研究的过程
课题研究的成果
课题研究的影响
关键词  课题研究  报告
内容结构图

课题研究的背景、
目的及意义
 
课题研究的目标、内容、方法及过程
课题研究的成果及影响
课题研究中存在的问题
今后的打算和努力的方向
教学管理改革与创新研究
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

一、课题研究的背景、目的及意义
(一)背景
国家站在经济社会发展的战略高度,提出了大力发展职业教育的宏伟目标。由于我国职业教育起步较晚,不管是在内部还是外部,不管是在教育管理还是教学等诸多方面或多或少存在许多问题,国务院在关于大力发展职业教育的决定中指出要根据市场和社会调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,折课程和教师建设,抓教育管理和教学方法的改革,这不仅为我们进行课题研究,推进改革提出了任务和要求,同时也增强了我们要解决当今职业教育中的观念问题、办学模式、教育管理、教学方法改革创新都是中考“落榜”学生,他们文化底子薄、学习习惯较差,还有部分学生品行不良,那么如何将这些学生塑造成有技之长可用之才,这对我们职教育是一个严峻的挑战。
(二)目的
党的十七届五中全会明确指出,当前和今后一个时期我国职业教育处在一个重要的战略机遇期,教育部长用两个“前所未有”,强调了当前职业教育面临的机遇和挑战。一方面,党的十七届五中全会,全国教育工作会议和教育规划纲要都强调要大力发展职业教育;另一方面,当前我国经济发展方式转变,近切需要数量充足、结构合理的高素质劳动者和技能型人才作为支撑,职业教育在开创科学发展新局面、服务经济发展方式加快转变中的地位作用前所未有。但同时,我国职业教育内部在教育教学、教学管理等领域还存在一些亟需解决的问题,教育质量还有待提高。这就要求我们必须把提高教育教学管理和教育教学质量作为重点,以改革创新为动力,切实推动中职教育由比较余地注重规模扩张,向更加注重内涵发展、质量提高转变。
通过研究探索出一套科学的职业教育教学管理模式和方法,更新教育理念,提高教学管理水平,加强教师教育教学能力,提高教学质量,促进学生学习,掌握知识,形成职业技能、规范师生教学与学习行为,解决学校办学与产业发展脱节,教学内容与岗位要求脱节,培养的针对性不强,学生的适应性不够,教学管理体系和模式不科学、不规不高效,与社会经济转型不相适应,管理理念陈旧等诸多制约职教发展的问题。
(三)意义
1、有利于教学管理干部和教师队伍的优化 
教学管理的研究可以培养一批教学管理干部和师资队伍,通过对教学方法研究和教学管理改革实践,培养教学管理干部和教师尽快适应时代需要和现代化的教学需要,提高自身专业素质,优化教师队伍。  
2、教学管理体系的研究有利于提高教学管理水平,有利于提高教学质量,有利于社会对技能型人才的需要和当今中国经济转型需要。
二、课题研究目标、内容、方法及过程
(一)课题研究目标 
通过研究探索出一套科学的职业教育教学管理模式和方法,更新教育理念,提高教学管理水平,示强教师教育教学能力,提高教学质量,促进学生学习,掌握知识国,形成职业技能,规范师生教学与学习行为。
(二)课题研究主要内容
1、教学理念研究,在新形势下,教学管理者和教育者如何去更新教育理念,与时俱进,提高教学质量。
2、教学常规管理研究,通过研究积累经验,体现管理的有效性。
3、评价体系研究,如何公正科学地对教师的教学和学生学习情况进行评价,直接影响到教师教学的积极性和学生学习的积极性。
(三)课题研究的方法:
1、行动研究法
2、文献法
3、实验法
(四)课题研究的过程:
1、准备阶段:2011年4月-2011年7月
(1)认真选题,成立课题领导机构和课题小组,完成课题申报工作,为适应职业教育改革需要,提高教学管理水平和教育教学质量,我们选择《教学管理改革与创新研究》课题进行了申报,并获得了批准。为确保研究顺利成功,我们成立了分管教学的校长为组长的领导机构,挑选了部分业务精干并具有一定教学管理水平的教学管理干部和骨干教师组成了课题研究小组。
(2)认真组织课题组成员参加培训学习
2011年4月我们组织课题组织课题组部分成员参加了市教科院组织的培训班,在研究的业务水准上得到了提高,同时还在校组织了专家讲座,培训学习,使科研人员的观念有所转变,视野得到了扩大,思想得到统一。
(3)制定了详实的《课题实施方案》,撰写了《开题报告》,明确了职责。
2、实践研究阶段:2011年9月-2012年11月
(1)搜集整理已有的教学管理制度、办法、文件,梳理教学管理体系。
在过去的几年里我们已建立了一套教学管理体系和模式,也出台了一些教学管理制度和办法,在原有的基础上我们组织课题组成员进行认真分析,科学论证,该废弃的舍去,好的加以借鉴整理并写出详实的的论证报告,同时结合实践,广泛征取教师、学生的建议和意见,为我们研究提借参考。
(2)加强交流学习,取长补短。
课题组成员先后深入我市兄弟学校进行教学管理方面的交流和学习,将别人好的东西引进来,结合实际,取长补短,使我们的研究成果更具科学性、实用性。
(3)搜集整理分析国家及地方有关职业教育的政策、法规和纲要。
任何事业的发展离不开国际、国内大的环境,必须依靠政策和法规,否则,你的目标不会长远,也不会实现,更会脱离现实。
(4)深入调研,科学决策
在2012年7月-10月,我们曾两次组织科研人员到珠三角和长三角一些知名企业用人单位的人事部门和对我校已毕业就业的学生进行座谈调研,了解人才市场行情和用人需要,通过调研我们了解到了作为人才培养基地,在教学管理体系方面学还存在许多不相适应迫切需要改进的地方,如办学与产业发展脱节,教学内容与岗位要求脱节,培养的针对性不强,学生的适应不够,与当前的社会经济转型不相适应,管理理念陈旧等制约职教发展问题。回来后进行了认真研究和总结,写出了论证报告。
(5)认真研究,科学论证,实事求是研究形成成了一套比较科学、规范、高效、完整的教学管理体系,取得一定成果。针对目前职业教育与人才需求不相适应,与当前的社会经济转型,服务经济建设不相适应等问题,我们制订了更加科学的教学目标,教学内容进行改进,增加实用内容,研究出了《模块教学模式》,制订了一系列科学、实用、可操作性的教学管理制度和办法,例如:《教学月检制度》、《教学督查制度》、《推门听课制度》、《教师继续学习制度》、《质量评价办法》、《教学质量与绩效工资挂钩的办法》等,各种制度相互联系,环环相扣。课题组成员还完成了一些学术报告和论文。  
四、课题研究中存在的问题分析
1、理论高度不够,少数论文阐述还不是很精辟,学术价值不是很高,在具有影响力的杂志上发表的学术论文篇幅份额比重不足。
2、研究并形成了教学管理体系,涉及面虽然很广,也比较全面完整,但是各部分之间,各部分环节与环节之间还存在不够紧密,缺乏环环相扣的地方,有些切入点不够准确,广度、深度、缜密度还有待加强。
3、组员视野范围还有待扩大,分析认识问题的广度与深度还需加强,研究所用的方法和手段还有待改进。
五、课题研究的结论及今后的打算

本课题研究,暂时已告一段落,在今后一段时间内我们将一如既往使研究成果行到进一步发展,在成果实际运用和推广中,进一步搜集材料和信息,认真分析论证和总结,通过改进使整体管理体系全面具体,内在联系紧密,环环相扣,找到了各部分、各环节的切入点,使之层次更深,理论高度更高,更具实用性和可操作性,真正形成一套科学、规范、高效、实用、完整的教学管理体系,服务指导教学,提高教育教学质量。

参考文献

【1】《职业教育发展纲要》

【2】《职教天地》湖北省职业技术学会会刊
【3】《十七届五中全会摘要》
【4】《湖北教育杂志》
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